La revue ANAE édite un article sur le rôle du corps dans les apprentissages et plus spécifiquement l'apprentissage de la lecture.

Résumé: 

La théorie de la cognition incarnée met au centre des processus d'apprentissage l'interaction entre le corps, le cerveau et l'environnement. Si l'utilisation du corps à l'école est souvent limitée aux activités physiques et sportives ou celles de graphisme et d'écriture, l'activité motrice peut venir soutenir d'autres apprentissages. Des études montrent l'exemple du mouvement et de la perception haptique pour faciliter l'apprentissage de la lecture.

Extrait de la conclusion:

Les approches incarnées de la cognition ... ont relancé les recherches sur l'utilisation du corps dans les apprentissages. ... des données comportementales et neurologiques attestent de l'efficacité des interactions multisensorielles lors de l'apprentissage.

Pour la lecture de l'article (9 pages): ANAE « cognition incarnée.pdf »